Cultural week: Multiculturalism
DESCRIPCIÓN
El objetivo es promover el
multiculturalismo y la tolerancia entre países. Los alumnos van a realizar
diferentes actividades para dar una visión de la multiculturalidad en el mundo.
CONTEXTO
El centro donde realizaré este
proyecto es IES Puig de Sa font situado en Son Servera, Mallorca. Este centro
se localiza en un pueblo de costa, y por lo tanto, el número de inmigrantes en
las aulas es bastante relevante.
El curso el cual realizará este
proyecto es 1º de ESO, por lo tanto, se incluyen todas las clases (A,B,C,D,E,F)
en la asignatura de inglés, aunque se contará con la colaboración de diferentes
departamentos: plástica, geografía, y tecnología.
COMPETENCIAS CLAVE
He intentado incluir el máximo de
competencias claves posibles. Obviamente, la competencia relacionada con la
comunicación en la lengua madre no es posible ya que la lengua vehicular de la
asignatura será la lengua meta (inglés). De este modo, encontramos las
siguientes competencias:
-
Comunicación en lenguas extranjeras
-
Competencia digital
-
Aprender a aprender
-
Competencias sociales y cívicas
-
Sentido de la iniciativa y espíritu
emprendedor
-
Conciencia y expresión cultural
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Los estándares de aprendizaje que se incluyen son los
siguientes:
Bloque 1
-
Captar los puntos principales y detalles
relevantes de indicaciones i comunicados breves.
-
Entender lo esencial de lo que se le dice en
gestiones cuotidianas
-
comprender en una conversación informal en que
participa, descripciones, narraciones y puntos de vista.
-
Distinguir, con ayuda de imágenes, las ideas
principales e información relevante.
Bloque 2
-
Realizar presentaciones orales breves.
-
Poder defenderse en gestiones y transacciones
cuotidianas.
-
Intercambiar información y puntos de vista cara
a cara.
Bloque 3
-
Identificar, con ayuda de imágenes,
instrucciones de funcionamiento y uso de aparatos electrónicos.
-
Entender los puntos principales de información
sacados de internet.
-
Entender información que hable sobre describir
personas, objetos y lugares en distintos tiempos verbales y se expresen
sentimientos, deseos y opiniones sobre temas generales de su interés.
-
Captar las ideas principales de textos
periódicos breves
-
Entender información específica esencial en páginas
web
Bloque 4
-
Completa cuestionarios sencillos
-
Escribir notas con breves comentarios e
instrucciones
CRONOGRAMA
La actividad se realizará durante
aproximadamente las dos semanas previas a la semana cultural, ya que los
alumnos tienen que realizar las diferentes actividades con antelación. La
semana cultural tendrá lugar una semana antes de las vacaciones de semana santa
(segundo trimestre). Dispondremos de 9 sesiones de 55 minutos cada una para la
realización de la actividad. También deberemos contar de una preparación de
unas 5 o 6 horas de trabajo en casa y la colocación de los carteles/posters en
el pasillo para la semana cultural.
PRODUCTO FINAL
El artefacto es la creación de unos
crípticos con diferente información de países previamente seleccionados.
Además, habrá una semana cultural donde los alumnos van a colgar estos
crípticos y posters en la entrada del centro para promocionar las diferentes
culturas elegidas. Finalmente, toda esta información estará recolectada en un
blog que estará en la página oficial del centro.
ACTIVIDADES
Sesión
1
Presentación de la actividad.
Explicación de la actividad y el porqué de la semana cultural.
-
Brainstorming: A partir
del video que el profesor ha mandado para ver en casa (flipped classroom), utilizando un powerpoint y Screencast-o-matic,
los alumnos realizarán un brainstorming para recordar los países.
-
El profesor va a hablar sobre un país: The UK (Reino Unido). Va a dar tarjetas
sobre diferente información sobre el país. Por ejemplo, una con la comida del
país, otra con el paisaje del país, etc. Todo el vocabulario y gramática que
sale en las tarjetas, se ha trabajado durante las dos primeras evaluaciones.
-
Se formarán grupos de 4 personas. Cada grupo
va a realizar un país diferente. Tendrán que decidir el país en esta clase.
-
Creación del blog. Explicación de cómo
utilizar el programa Blogger y
registro en la página web. En el blog
deben incluir:
·
videos sacados de Youtube
·
fotos con Pinterest
·
Padlet con
curiosidades y información del país.
·
Grabación de voz
·
Infográfico
-
El profesor explicará como utilizar Pinterest y YouTube. Para casa tienen que buscar videos de YouTube y fotos de Pinterest para poner en el blog.
Sesión
2
-
El profesor explicará cómo realizar Padlet. Tendrán que crear un Padlet e incluir algunas curiosidades e
información del país. Podrán buscar en páginas web, como por ejemplo,
Wikipedia.
-
Tendrán que crear el post para el blog.
Sesión
3
Tendrán que crear el infográfico. El
profesor les va a enseñar cómo hacerlo utilizando la pantalla digital y
proporcionar ejemplos a través de google. EL programa utilizado será Piktochart. Tendrán toda la hora para
hacerlo. En casa, un miembro del equipo tendrá que publicar el post en su blog.
Sesión
4
El profesor explicará cómo utilizar el
Soundcloud. En clase tendrán que
crear 4 textos muy sencillos. (con una duración de 1 minuto) para poder ponerlo
en el blog. En casa se tendrán que grabar utilizando el texto creado y publicar
el post con cada grabación ( 4 grabaciones, una por alumno).
Sesión
5
Creación de crípticos. Explicación de
cómo utilizar el programa Piktochart y registro a la página web.
Sesión
6
Creación de los crípticos. A partir de
la explicación de la anterior sesión, van a tener toda la hora para poder hacer
los crípticos. (Contarán con 2 horas extras en plástica, donde el profesor va a
dar algunos consejos sobre diseño gráfico y les ayudará en su creación de los
crípticos, y en especial de los posters).
Sesión 7
El profesor
va a hacer un kahoot para sacar
información de cómo ha ido la actividad. El profesor tendrá de esta manera un feedback sobre el proyecto.
A partir del
ejemplo, tienen que crear un kahoot
para incluir en el blog sobre el país que han trabajado. En el kahoot tienen
que incluir unas 8 o 10 preguntas.
Sesión 8 y 9
Presentaciones
de los grupos a la clase. Cada presentación debe duran 5/6 minutos por grupos.
Pueden acompañarse de cualquier material de suporte realizado en clase, fotos, powerpoint…
*Sesión extra
Durante el patio, se van a colocar los posters
en el pasillo del instituto.
EVALUACIÓN
Los alumnos evaluarán el blog y los
crípticos entre ellos. Se les va a dar una rúbrica para corregir el blog y otra
para corregir los crípticos. EL profesor asignará un grupo a cada grupo para
que sea peer correction. Es decir van
a corregir uno de los trabajos de sus compañeros.
Ej:
Para el blog se puntuará la
presentación, la originalidad, el nivel de la lengua, etc.
Para la presentación será el profesor
que evaluará a los alumnos siguiendo otra rúbrica específica para exposiciones
orales.
Finalment, el profesor también
creará un Kahoot para la evaluación de la actividad (feedback de los alumnos
a través de un cuestionario)
RECURSOS
Los recursos que el profesor ha creado
son los siguientes:
-Blog ejemplo sobre el reino unido (Blogger)
-Tarjetas en papel
-Video con el Screencast-o-matic sobre países. Video on countries and nationalities
- Kahoot
para el feedback
- Críptico ejemplo sobre el reino
unido con Piktochart
-2 rúbricas para la evaluación entre
iguales (una para el críptico y otra para el blog)
-Una rúbrica para la evaluación de las
presentaciones orales.
HERRAMIENTAS TIC
-
Creación
de crípticos y posters: Para
la creación de crípticos, el profesor
proporcionará un ejemplo para ayudar a los alumnos. Este ejemplo tendrá
vocabulario y gramática de interés (i.e. food, places, description of people,
there is/are, present simple). Obviamente todos estos puntos han sido tratados
en clase, por lo tanto, esto facilitará mucho la tarea. Para la creación de
crípticos vamos a utilizar Piktochart. (https://www.piktochart.com).
-
Creación
del blog: Para la creación del blog, vamos a utilizar como base Blogger (https://www.blogger.com). En el blog tienen que incluir
diferentes posts. Cada grupo (idealmente de tres personas) va a hablar de un
país diferente. Por lo tanto, para incluir información tendrán que adjuntar
videos de YouTube sobre el país (https://www.youtube.com), Infographics
con datos curiosos del país (https://www.infogram.com), Padlet
con información del país (https://www.padlet.com) , así
como una pequeña explicación utilizando Soundcloud
(https://www.soundcloud.com),fotos
con Pinterest (https://www.pinterest.es) y finalmente un Kahoot para que la gente que acceda al blog repase diferentes
contenidos que han sido tratados en el mismo
(https://www.kahoot.com) .
-
Explicaciones: El
profesor va a proporcionar explicaciones en clase con la pizarra asi como a
través de Powerpoint y
Screencast-o-matic (https://www.screencast-o-matic.com) .
AGRUPAMIENTOS Y ORGANIZACIÓN
Como he mencionado anteriormente, los grupos estarán formados por
4 personas. En el aula, las mesas estarán
distribuidas con coffee style, para poder favorecer la
comunicación entre las personas del mismo grupo.
